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摘要导语: 秘密研究社:地理研究性学习:理论与实践地理研究性学习是一种基于问题解决的教学方法,它以学生为中心,培养学生的地理思维、探究能力和实践操作技能。一、地理研究性学习的内涵地理研究性学习强调学生在教师的指导下,通过实地考察、实验研究、文献分析等方式,自主探究地理问题,培养学生的...

Author:呼延清逸Cate:宋词Date:2024-11-13 06:54:01

地理研究性学习详情介绍

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地理研究性学习:理论与实践

地理研究性学习是一种基于问题解决的教学方法,它以学生为中心,培养学生的地理思维、探究能力和实践操作技能。

一、地理研究性学习的内涵

地理研究性学习强调学生在教师的指导下,通过实地考察、实验研究、文献分析等方式,自主探究地理问题,培养学生的科学探究精神、地理素养和解决实际问题的能力。

二、地理研究性学习的原则

* 问题导向原则:研究性学习活动以地理问题为导向,激发学生的学习兴趣和探究欲望。

* 学生主体原则:学生是研究性学习的主体,教师发挥引导和辅助作用,促进学生自主学习、合作探究。

* 开放性原则:研究性学习活动具有开放性,学生可以在规定的范围内自由选择研究主题和方法。

三、地理研究性学习的方法

* 实地考察:通过实地考察,学生可以直接观察和体验地理现象,加深对地理知识的理解。

* 实验研究:通过实验研究,学生可以验证地理原理,培养动手操作能力和科学探究精神。

* 文献分析:通过文献分析,学生可以收集和利用各种地理资料,培养文献查阅和分析能力。

四、地理研究性学习的价值

* 培养地理思维:研究性学习活动能培养学生的地理思维能力,如空间思维、系统思维、因果思维和综合思维。

* 提升探究能力:学生通过研究性学习,能提升问题发现、数据收集、分析处理和得出结论等探究能力。

* 实践操作技能:研究性学习活动注重实践操作,培养学生的实验操作技能、数据处理技能和成果展示技能。

五、地理研究性学习的实施

* 选题阶段:学生在教师的指导下,确定研究主题,制定研究计划,确定研究方法。

* 资料收集阶段:学生通过实地考察、文献查阅等方式收集研究资料,进行数据收集和处理。

* 分析研究阶段:学生对收集到的资料进行分析、比较和归纳,提出解决问题的对策和建议。

* 成果展示阶段:学生以论文、报告或其他形式展示研究成果,并进行交流和答辩。

六、地理研究性学习的评价

* 过程性评价:对学生在研究过程中的表现进行评价,包括问题发现、资料收集、分析处理和成果展示等方面。

* 结果性评价:对学生的最终成果进行评价,包括研究报告的质量、对地理问题解决的有效性等方面。

* 反思性评价:引导学生对研究过程和结果进行反思,促进学生的元认知能力和研究素养的提升。

总结

地理研究性学习是一种有效的教学方法,它不仅能深化学生的地理知识,还能培养学生的地理思维、探究能力和实践操作技能。通过合理的实施和评价,地理研究性学习可以有效提高地理教学质量,促进学生全面发展。

研究性地理学习

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